인지

짧고 강렬한 운동이 안정적인 유산소 활동보다 아동의 교실 집중력을 더 높일 수 있지만, 두 운동 모두 도움이 될 수 있음을 시사한다.

신체활동은 어린이의 주의력과 수학 성과의 소규모 개선과 연관되어 보이지만, 효과는 미미하고 출판 편향에 민감하며, 특정 중재 형식(주의력을 위한 짧은 프로그램, 수학을 위한 교실 통합 수업)은 유망한 기술적 패턴을 보였으나 추가 검증이 필요하다.

구조화된 다영역 개입은 경도인지장애가 있는 노인의 인지 개선과 연관될 수 있으며, 이점이 나이, 교육, 심혈관 위험 프로필을 아우르는 다양한 집단에서 나타날 수 있다.

인지 훈련과 사회 참여를 결합한 이중 플랫폼 디지털 중재는 노년층에서 타당하고 실행 가능한 것으로 보이지만, 전체 임상 효과는 시험 완료와 더 큰 규모의 확증 연구가 필요합니다.